THEMA Gezondheid&Welbevinden in Studie, Werk&Leven | (Beroeps)onderwijs in Balans
Op deze THEMA-webpagina 'Werk, Studie & Welbevinden - Onderwijs&Balans' informeren we over de (mentale) gezondheid van met name studenten en docenten in relatie tot studie en werk.
THEMA | Sociale gelijkheid | Inclusiviteit | (Beroeps)onderwijs&Maatschappij
Deze THEMA-webpagina is - als thema in het kader van de Democratische burgerschapsagenda - gewijd aan bewustwording van inclusiviteit, individualiteit en aan raciale, etnische en sociale (on)gelijkheid.
THEMA Hybride leren&werken | Leeromgevingen | Methodes | Competenties
Deze THEMA webpagina gaat in op de ontwikkeling van hybride onderwijs- en werkmodellen.
THEMA Sociale(on)Veiligheid | Signaleren, Preventie&Begeleiding | Beroepsonderwijs
Deze THEMA webpagina informeert docenten in het beroepsonderwijs over het signaleren en preventie van situaties van sociale onveiligheid bij studenten - (dreiging van) conflicten, grensoverschrijdend gedrag en seksueel en huiselijk geweld.
THEMA Democratisch Burgerschap&Brede vorming | Niemand uitsluiten-Niemand achterlaten | Vrijheid is niet vanzelfsprekend
Deze THEMA webpagina voor beroepsonderwijs is gewijd aan democratisch burgerschap. Driekwart van de wereldbevolking leeft in landen met een min of meer repressief regime. Democratische beginselen zijn: Inclusiviteit en diversiteit, gelijkheid en vrijheid van meningsuiting en geloof, transparantie en integriteit.
Nieuw platform FF Mentaal helpt jongeren dagelijks te werken aan mentale fitheid
Er is een nieuw online platform gelanceerd voor jongeren van 15 tot 25 jaar: FF Mentaal. Deze ‘gym voor je mind’ bevat oefeningen voor tien mentale spiergroepen. Hiermee kunnen jongeren op een positieve en laagdrempelige manier ontdekken wat bij hen past en wat ze helpt om sterk, rustig en in balans te blijven.
Gokverslaving | Preventie begint vóór het probleem kan ontstaan: studenten laten nadenken over keuzes en verleiding
Hoe geef je studenten ruimte om na te denken over verleiding, groepsdruk en hun eigen keuzes, zonder dat een les verandert in een opgeheven vingertje? Dat is een vraag die mij bezighoudt wanneer ik met jongeren en studenten over gokproblematiek en weerbaarheid praat. Niet omdat iedere student die met gokken in aanraking komt een probleemgokker wordt. Juist niet. Preventie begint wat mij betreft veel eerder: bij leren herkennen wat invloed op je gedrag heeft en leren stilstaan bij de keuzes die je maakt. Ik weet hoe belangrijk dat kan zijn, omdat ik zelf jarenlang precies dat soort keuzes heb gemaakt. Ik gokte vijftien jaar. Wat begon als iets leuks, groeide uit tot een ernstige verslaving. Inmiddels ben ik bijna tien jaar gokvrij. Vanuit die ervaring ben ik Reset Rick gestart. Daarnaast heb ik een achtergrond als onderwijsassistent. Die combinatie gebruik ik om gedrag, verleiding en weerbaarheid bespreekbaar te maken in het onderwijs.
ROC van Amsterdam - Flevoland versterkt geletterdheid met nieuw practoraat | Practor Meike Korpershoek
Op de Internationale Dag van de Geletterdheid 8 september jl vroeg het ROC van Amsterdam - Flevoland extra aandacht voor het belang van taal, lezen, schrijven en digitale vaardigheden. Met het nieuwe practoraat Geletterdheid wil het roc de komende jaren bijdragen aan betere basisvaardigheden voor mbo-studenten en effectieve oplossingen ontwikkelen voor het onderwijs. De leiding is in handen van Practor Meike Korpershoek, zij brengt ruim vijftien jaar ervaring in het beroepsonderwijs met zich mee.
Taalontwikkelingsstoornissen in het voortgezet onderwijs en beroepsonderwijs | Bernadette Sanders
Jongeren met een taalontwikkelingsstoornis (TOS) hebben moeite met taalbegrip, communicatie en sociale interactie. In het voortgezet onderwijs en het beroepsonderwijs wordt taal steeds complexer en abstracter, terwijl TOS vaak onopgemerkt blijft. Dat leidt gemakkelijk tot misverstanden in de klas en tijdens stages, met gevolgen voor leerprestaties, zelfvertrouwen en welbevinden. De kernvragen: • Hoe herken je een taalontwikkelingsstoornis bij jongeren? • Wat hebben leerlingen met TOS nodig in les en stage? • Welke hulpvragen hebben leerlingen, docenten en begeleiders? De auteur Bernadette Sanders is orthopedagoog, heeft jarenlange ervaring in het regulier onderwijs als leerkracht en intern begeleider, en bij cluster 2 als ambulant dienstverlener in het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs. Ze was betrokken bij VVE-trajecten van kinderen met spraaktaalproblemen binnen het SWV.
Miljoeneninvestering versterkt logistiek onderwijs in Brainport | Summa
Summa, tientallen bedrijven en onderwijsinstellingen investeren de komende vijf jaar ruim € 5,1 miljoen in beter logistiek onderwijs voor Brainport. Met het project Smart Logistics for Brainport willen zij meer studenten en zij-instromers opleiden voor een sector die kampt met grote personeelstekorten. De partners brengen gezamenlijk ruim € 3,4 miljoen in; het ministerie van Onderwijs vult dit aan met ruim € 1,7 miljoen vanuit het Regionaal Investeringsfonds mbo.
Van bos bloemen naar een afstudeerbos | ROC Mondriaan plant in twee jaar tijd ruim 10.800 bomen namens geslaagde studenten
Een diploma markeert het einde van een opleiding en het begin van iets nieuws. Steeds meer onderwijsinstellingen koppelen dat moment aan een boom. Ook ROC Mondriaan kiest voor boomcertificaten voor geslaagde studenten. Het initiatief begon in 2023 bij de International Hotel and Management School van ROC Mondriaan. Tijdens het 25-jarig jubileum van ROC Mondriaan in 2025 ontvingen alle geslaagde studenten een boomcertificaat, goed voor de aanplant van 7.908 bomen. Dit jaar krijgt het initiatief een vervolg: 11 van de 23 scholen kiezen opnieuw voor een boomcertificaat bij de diploma-uitreiking. Daarmee zijn de boomcertificaten van ROC Mondriaan in twee jaar tijd goed voor ruim 10.800 bomen.
Niemand uitsluiten, niemand achterlaten | Wij zijn in deze wereld om de medemens te beschermen
Een belangrijk uitgangspunt van Platform Profielactueel is ‘Niemand uitsluiten, niemand achterlaten’. In de kern kunnen we als mens geen medemens uitsluiten of achterlaten. Dat dit wel gebeurt is een tragische realiteit van alledag en heeft te maken met het onvermogen dat we onszelf niet altijd zien als de ander. We zien de ander als ‘anders’ dan wijzelf, als bedreigend en staren ons letterlijk blind op huidskleur, afkomst, religie enzovoort. Wellicht zijn zin en doel van dit bestaan dit onvermogen te overwinnen en te komen tot een staat van geest waarin ieder een plek mag hebben.