Leerlingen zeggen open te staan voor verhalen en kennis over andere landen en culturen en ze onderkennen de waarde van deze kennis voor hun persoonlijke ontwikkeling. Toch vinden ze het onaantrekkelijk om dit structureel en verplicht in een lessencontext te behandelen. Ze zijn bang dat het in die vorm saai is en trekken het nut in twijfel (“Waarom zal ik nu iets over mensen in China leren? Wie weet ga ik nooit naar China!”).
Dat is een van de conclusies uit de studie ‘Internationalisering van de Jongerencultuur’ van het bureau voor jongerenonderzoek Youngworks gebaseerd op literatuuronderzoek, aangevuld met inzichten uit twee focusgroepen met jongeren tussen veertien en negentien jaar. De vraag voor het onderzoek was: In hoeverre en op wat voor manier is internationalisering van invloed op de Nederlandse jongerencultuur?
Lees het hele onderzoek hier