In vijf edities van Vakblad Profiel komen docenten en managers uit het mbo aan bod over de Kwaliteitsafspraken 2015-2018 tussen OCW en mbo, meer in het bijzonder hoe zij werken aan kwaliteit in het onderwijs. In de Profiel-uitgave van april betreft wordt dit keer het thema Intensivering taal en rekenen belicht. Een van de experts die aan het woord komen, is Remco Vierling, onderwijsmanager ROC Mondriaan, School voor Sociaal werk en Maatschappelijke zorg, locaties Den Haag / Delft.
'Leerlingen die op het voortgezet onderwijs minder goed zijn in rekenen, krijgen nogal eens het advies om voor de sector Welzijn te kiezen op het mbo. Men denkt blijkbaar dat deze leerlingen daar beter terecht kunnen. Maar wij maken geen onderscheid bij onze mbo-opleidingen. Als het instroomniveau 2F is, dan moeten wij daar rekening mee houden, ongeacht de opleiding die de leerling kiest.
Het merendeel van de instroom voor de sector Welzijn zit onder het 2F-niveau, constateert hij. 'Dus geven wij bijlessen, maken individuele contracten met leerlingen en zorgen voor meer rekenonderwijs voor alle studenten. Welzijn is wat dat betreft een moeilijker sector, omdat de relevantie van rekenvaardigheid in de beroepspraktijk minder duidelijk is. Anders dan bij Zorg waar bijvoorbeeld medisch rekenen een duidelijke toepassing heeft. We vinden rekenen wel degelijk belangrijk, voor iedereen, laat dat duidelijk zijn. En we zien ook dat onze inspanningen iets opleveren. Maar onze leerlingen kiezen voor een beroepsopleiding; het is dan ook niet zo vreemd dat ze datgene wat ze leren, daar steeds aan relateren. Voor taal is het een ander verhaal. Daar heeft het voortgezet onderwijs al meer aan gewerkt en de mbo'ers snappen dat een goede taalvaardigheid gewoon nodig is bij de uitoefening van hun beroep.
Ik ben een voorstander van de Kwaliteitsafspraken. Ik vind het alleen jammer dat zaken die hiermee te maken hebben, achterwaarts worden ingevoerd. In plaats van in het basisonderwijs te beginnen met niveauverhoging, beginnen we in het hbo. Eigenlijk zijn we binnen het mbo maar beperkt in staat om volgend schooljaar het merendeel van de studenten op 3F-rekenniveau te laten slagen. Hoewel we de afgelopen jaren hard gewerkt hebben aan professionalisering van onze rekendocenten, hebben we nog niet voldoende capaciteit. Er zijn nog te weinig lerarenopleidingen in Nederland die hieraan kunnen bijdragen. En dan wordt er als lapmiddel wel wat gedaan in de cesuur, maar op deze manier blijven we eigenlijk achter de feiten aanhollen.'
Het hele artikel met vijf interviews staat in het vakblad Profiel van april. In de uitgave van mei a.s. komt Studiewaarde als thema in de Kwaliteitsafspraken 2015-2018 aan bod.