In de VS gelden in het K 12-onderwijs (4-18 jaar – niveau 1-12) sinds zo’n 10 jaar de Common Core State Standards als maatstaf voor de vereiste kennis en het vereiste niveau van leerlingen. De invoering ervan leidde tot protesten van onder meer conservatieve kant waar men klaagde dat de Standards te weinig rekening hielden met lokale eisen en culturele aspecten.
Onderzoek van het Thomas B. Fordham Instituut onder docenten in klassen van niveau 4-10 laat nu zien dat de State Standards weliswaar meer variatie in het onderwijs heeft aangebracht, maar het toont ook aan dat de niveaunormen van de State Standards onvoldoende gehaald worden. De reden is dat staten teveel zelf kunnen bepalen en docenten geneigd zijn lessen en toetsen te geven op het niveau van de leerling.
Lees hier het hele artikel in de Washington Post