Een onderzoek van de Erasmus universiteit van inmiddels van 12 jaar geleden. Goede docenten hebben een positieve invloed op de schoolloopbaan van vmbo-leerlingen. Op Rotterdamse vmbo scholen was onderzocht hoe goed docenten lesgeven en hoeveel ze van hun vak afweten. Goede docenten weten veel van hun vak, geven goed les, begeleiden goed, vinden lesgeven leuk en hebben een goede relatie met hun leerlingen. Deze docenten zorgen ervoor dat hun leerlingen betere cijfers halen, meer gemotiveerd zijn en beter doorstromen.
Het werk van de docent doet ertoe. Immers, waarom zou je een vak en werkomgeving kiezen als je het nut er niet van inziet. Mensen en samenleving ontwikkelen zich, deels door opvoeding maar in hoofdzaak door de tienduizenden docenten in het land. En toch. Het werk geeft vreugde. Maar voldoening? De leerkracht is voor de motivatie zeer op zichzelf aangewezen. Werkdruk, met name om studenten te laten presteren. Pesten. Onvoldoende speelruimte. De oneindige mondigheid van de student. De vele rollen. De lange dagen. Onderling gedoe. Burn out. Trainingen om alles nog beter te doen. Geen rust in de curricula. Geen mogelijkheid tot promotie.
Het is veel, inderdaad. Heel veel. En we kunnen het 100 keer zeggen: je werk als docent(e) doet ertoe! Onderwijs is superbelangrijk! Zonder leraar geen leerling! Zonder leerling geen toekomst! Maar alle bemoediging, bevestiging, stimulans en superlatieven verzanden als de docent(e) zelf er anders over denkt. De moderne leraar wil er zelf ook iets aan overhouden, niet alleen maar geven zonder iets te ontvangen.
Mijn voorstel, lees dit boekwerkje van de Onderwijsraad uit 2012 eens. Met een mooi voorwoord van de toenmalig voorzitter van de Onderwijsraad Geert ten Dam. Klik hier